學習問與答

學習 問 與 答

Q1 : 要多久才能學好吉他、烏克麗麗呢？
A1 :  

 這是無論我在團體班還是個別班上課時，學生最常問到的問題（是一個非常非常長壽的問題，相信再10年20年這樣的問題還是會一直的被提出）。我也常常在思考要怎麼給學生一個滿意安心回答，但卻發現所謂『學好』的定義是很模糊的，就依我自己來說，我從不覺得自己學好吉他、烏克了，感覺比較像是不停地在學習和探索未知的領域，所以對我來說沒有『學好』的時候（記得有位前輩說：練琴啊，一輩子也練不完啊），而我只是繼續不斷地又愛又怕受傷害的練習著和學習著，但是是開心的（又愛是因為喜歡的熱情驅使著，怕受傷害是因為有些時候學習是有挑戰的）

而我想學生『學好』的定義可能是『多久之後，就可以不用跟老師上課了，已經可以我手彈我心了』（但不用跟老師上課通常因為不好意思而直接省略），所以通常學生最希望得到的答案是：『親愛的同學，只要一年！一年！一年後，你/妳就絕對是箇中好手，無敵啊！加油！就這一年！』（顆顆，如果只要一年就可以，我想我會第一個報名！）其實老師很難給學生一個明確的什麼時候可以學好的時間，原因不是老師硬要拖著你上課，而是這問題沒有明確的主題，問題應該是：『學會最簡易的彈唱要多久？』或是『學會一些簡易的演奏要多久？』這樣稍稍可以有點大致的時間範圍，有上過我的課的學生應該會明白，最簡易的彈唱伴奏方式是什麼，所以那時你應該就已經學會了，但為什麼學會簡易伴奏後沒有停止學習？因為總是想學更多更多，此時乃是體悟到所謂學無止境的真諦了吧。

 
Q2 : 那到底要學多久嘛？

 A2 :  

是的，其實老師也不可能幫你/妳上一輩子的課，所以在上課時應該要從課堂中培養『學習的方法和解決問題的能力』，這樣未來才能慢慢有自學的能力。

至於學習多久其實看每個人的目標設定，當學習到當初想得到的部分時，其實對你/妳來說

即是已經完成當初學習的期待囉！

Q3 : 我可以先把老師教的練好一點之後再上課嗎？（例如隔週上課）

A3 :

當你/妳是處在『學習的狀態』裡時，必然會有壓力，且壓力是持續的，甚至隨著對音樂理解能力的提升，樂器能力的要求會大大提高，這時練習的壓力會再更多，但是這（壓力）也是能持續進步的原因，有句話說得很好，也可以解釋這樣的狀態：『進步，是來自學習於使人向上的東西或題材，而這東西總是有點在能力所能達到之上，或永遠不可能達到。』其實不僅是學習樂器，人總是在某段壓力最大的時光裡，神速的進步著，但當下是不自覺的。除此之外，『練好之後再上課』的另一個原因可能是想要節省學費，但依教學經驗看來多了一週練習的學生並沒有因此練得比較好，因為發現有多一周的練習時間後，前一周通常很容易就吃吃喝喝開開心心地歡度過了，萬一接下來的一周又沒有好好地安排練習…，後果就是遺忘得更乾淨，然後老師要花更多的時間喚起你的記憶，矯正你慌亂練習中練出來的奇怪姿勢和速度，所以一堂課下來反而沒有太多的進度，而倘若一直這樣有一堂沒一堂的循環著，有種原地踏步的感覺時，才是真的浪費了學費。

Q4 : 我適合上大團體班還是個別班呢？ 

A4 :

通常我在大團體班的第一堂課時都會叮嚀這兩種課程的優缺點，目的是讓學生可以在該課程可能的缺點裡自己多下功夫補足，在此整理出各種學習的特色：

• 學費的落差自然不在話下，但即使是自學還是需要有好的工具（樂器、調音器、節拍器…）否則苦練了許久，遇到瓶頸而想拜師學藝時才發現要『砍掉重練』時，才是最昂貴的代價啊。

 

•  所謂個別班的壓力其實是由團體班變成個別班時才會『有感覺』，若是一開始就是上個別班的學生其實都蠻能適應老師的目光和一對一的要求，老師在示範講解時也是最能看清楚並且在第一時間給予建議或調整姿勢，相反地，大團體班因為能和老師保持距離，而太遙遠的距離常常會有老師看不見你/妳（錯誤的姿勢或疑惑）、你/妳也看不見老師（在示範較細微的動作時）時，所以老師也會儘量抽空幫每個同學注意細節，學生也要儘量不害羞地彈給老師看，才是好的互動。 

• 大團體班和個別班上課時間都是排定的，唯有自學可以依照自己的喜好規劃每次的學習時間。

 

•  大團體班的整體進度要求會比個別班多一些，簡單地說，個別班顧名思義是課堂上可以依照個人的狀況進行。但大團體班人數較多，容易發生同樣的練習，有人已經完成80%，有人完成50%，有人還在霧煞煞中，也就是學習的落差，這時老師無法針對完成80%的學生馬上往下推進度（因為霧煞煞的同學會哭哭），但老師也無法為了霧煞煞同學重新再教一遍或全力的個別指導（因為時間有限），所以團體班無法只為了一個學生而完全改變整體的進度，只能有彈性的調整或放慢（當大部份的學生都有疑惑時），同樣的，當大部份的學生都可以理解並彈奏時，進度就會繼續往下進行。那，還不太會彈的學生怎麼辦？我的建議是，先搞懂如何練習，下課後練習要比別人加倍，提升自己的能力。這也是我常說的，不用和別人比，只要比原來的自己還要更好就可以了，一點一滴累積，堅持下去，別人練一周完成，自己練一個月完成，都是完成了，這才是重要的，一直覺得自己不比別人好，其實只是干擾本身練習的情緒，並沒有幫助的喔。

 

•  課堂完成度，是越高越好，這意味著你/妳不用帶著太多的『功課』回家練，因為實際狀況是回家後會需要『放空發呆好好休息』、『吃飯喝酒聚會聊是非』還有可能『心情不好無法練習』…有太多的突發狀況讓你無法做功課，所以當老師要你/妳在課堂上多練習幾次或彈奏給老師看時，就不要再說：『我回家練就好』囉！

 

• 學習規劃和自我執行力其實是類似的概念，學習要能進步，最重要的是紀律和堅持，也可以說是有效率的持續練習，常常我會問學生『在家是怎麼練習的呢？』，會這麼問是因為有很多人是『看著電視，斷斷續續地彈著，並且重複地彈錯的，自以為只是不小心，殊不知錯誤早已練成』，這樣的練習其實比不練還糟糕，一樣是屬於砍掉重練的費時又傷心的故事，與其某天糊裡糊塗練個   10小時，倒不如每天好好地精準地對著節拍器苦練個10分鐘呀。 

 

 

Q5 : 為什麼常常有學過了卻又好像不會彈的感覺？

A5 :

這通常是沒有養成上述的『學習規劃和自我執行力』有關，導致自己的狀態時好時壞，甚至回到原點，建議若是在沒有老師指導的情況下，應該繼續維持當初課堂上學到的練習習慣，像是暖指、基本功、節奏律動、左手右手、視譜…等等，要自己安排一次一個小主題去練習即可，維持在彈琴的狀態，即使過一段時間，仍能在不錯的狀態。  

Q6 : 大團體班課程結束後，我該怎麼繼續？ 

A6 : 

若是課程結束後，沒有老師指導時，至少要不能退步，所以同A5所提到的一樣，要為自己安排練習，彈過的也沒關係，就是要在彈琴的狀態內，當然也可以看挑戰新的樂譜練習、或買書籍學習…等等。而大團體班是個入門學習的不錯選擇，但隨著個人的能力進步，所需要被指導的範疇也會更『個人化』，這時的瓶頸通常就需要個別班的指導來獲得有效率的學習。